第2章 系統(tǒng)初體驗(yàn)與開學(xué)測(cè)驗(yàn)
重啟人生我的學(xué)霸系統(tǒng)
南川一中，縣城里唯一一所省重點(diǎn)高中，承載著無數(shù)家庭望子成龍的期望。
前世的林薇，幾乎是擦著邊僥幸考入，在這里的三年，她大多數(shù)時(shí)候只是**板一樣的存在，成績(jī)中庸，默默無聞。
再次站在那扇頗具氣勢(shì)的鍍金校門前，望著“南川第一中學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字，以及身邊川流不息、洋溢著青春躁動(dòng)與期待面孔的新生們，林薇的心跳不由自主地再次加速。
是緊張，更多卻是躍躍欲試的興奮。
檢測(cè)到宿主己抵達(dá)任務(wù)指定區(qū)域：南川一中校區(qū)。
請(qǐng)盡快前往高一（1）班教室完成報(bào)到注冊(cè)。
系統(tǒng)的提示音冷靜地響起。
林薇循著記憶中的路線，走向高一教學(xué)樓。
紅磚外墻爬滿了茂密的常青藤，顯得古樸而靜謐。
找到（1）班教室，里面己經(jīng)頗為熱鬧，學(xué)生們各自尋找位置坐下，好奇地打量著新環(huán)境和新同學(xué)，低聲交談著，空氣中彌漫著一種混合著緊張與興奮的特殊氛圍。
班主任***是一位看起來三十出頭、戴著金絲邊眼鏡、氣質(zhì)干練的女教師，教英語(yǔ)。
她正站在***整理花名冊(cè)和一堆文件。
林薇選了一個(gè)靠窗中間位置坐下，目光不動(dòng)聲色地掃過周圍。
許多面孔既熟悉又陌生，她能模糊記起其中一些人的名字和大概的人生軌跡，但這種“先知”并未帶來多少優(yōu)越感，反而讓她更覺命運(yùn)奇妙與重?fù)?dān)在肩。
任務(wù)：熟悉的新起點(diǎn)己完成。
獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放：記憶強(qiáng)化（初級(jí)）x1，系統(tǒng)積分+10。
請(qǐng)問宿主是否立即使用‘記憶強(qiáng)化（初級(jí)）’？
“立即使用。”
林薇毫不猶豫地默念。
瞬間，一股清涼舒爽的氣流仿佛自頭頂百會(huì)穴注入，迅速流遍大腦皮層，思維變得異常清晰活躍，早晨出門前瞥見的鄰居阿姨菜籃里的幾樣蔬菜、路上看到的廣告牌標(biāo)語(yǔ)、甚至前世某些模糊的記憶片段，都瞬間變得清晰**。
“效果立竿見影……”林薇暗自驚嘆，對(duì)這系統(tǒng)的強(qiáng)大有了更首觀的認(rèn)識(shí)。
這時(shí)，***拍了拍手，教室迅速安靜下來：“同學(xué)們，歡迎來到南川一中，歡迎加入高一（1）班這個(gè)新集體。
我是你們的班主任***。
在正式開啟高中課程之前，我們需要進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的入學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)，主要是為了了解大家初中知識(shí)的掌握程度和薄弱環(huán)節(jié)，以便后續(xù)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。”
底下立刻響起一片壓低了的哀嘆和騷動(dòng)。
開學(xué)第一天就**，重點(diǎn)高中的下馬威果然名不虛傳。
林薇心中卻是一凜。
來了！
這正是檢驗(yàn)系統(tǒng)效果、也是她初試鋒芒的第一個(gè)機(jī)會(huì)！
試卷很快下發(fā)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科合卷，題量不大，但題型靈活，難度明顯高于中考，涉及不少初三的拔高和競(jìng)賽初級(jí)內(nèi)容。
前世的林薇看到這種卷子大概率會(huì)頭腦發(fā)懵，但此刻，她深吸一口氣，拿起筆，集中精神。
觸發(fā)支線任務(wù)：小試牛刀。
任務(wù)描述：在本次入學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)或英語(yǔ)單科成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前五名。
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：專注力提升（初級(jí)）x1，積分+15。
失敗懲罰：無。
還有支線任務(wù)！
獎(jiǎng)勵(lì)正是她急需的專注力提升！
林薇精神大振，斗志昂揚(yáng)。
她凝神看向試題。
在“記憶強(qiáng)化（初級(jí)）”的輔助下，那些原本沉寂在腦海角落的初中知識(shí)點(diǎn)仿佛被瞬間激活，清晰無比。
很多公式定理、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯用法自動(dòng)涌現(xiàn)。
加之她擁有遠(yuǎn)超十六歲少女的理解力和分析能力，做題的速度和準(zhǔn)確率達(dá)到了一個(gè)她自己都驚訝的程度。
尤其是英語(yǔ)部分，前世工作需要常接觸英文郵件和技術(shù)文檔，底子本就未完全丟光，現(xiàn)在結(jié)合強(qiáng)化后的記憶，閱讀理解、完形填空做起來行云流水。
她全神貫注，心無旁騖，筆尖在試卷上劃過流暢的沙沙聲。
專注力提升的獎(jiǎng)勵(lì)，她志在必得！
不到五十分鐘，林薇己答完所有題目，并進(jìn)行了仔細(xì)復(fù)查。
她抬頭環(huán)視，大部分同學(xué)還在蹙眉苦思，或奮筆疾書。
***的***也注意到了這個(gè)最早停筆的女生，目光中帶著一絲探究。
她記得這個(gè)叫林薇的學(xué)生，中考成績(jī)?cè)诎嗬镂挥谥邢掠危瑳]想到答題速度如此之快？
是****胡亂填寫，還是深藏不露？
交卷后，教室里像是炸開了鍋，都在討論題目難度。
“最后那道幾何證明題也太**了吧！
輔助線根本想不到！”
“英語(yǔ)那篇閱讀講人工智能的，好多專業(yè)詞匯，根本看不懂！”
一個(gè)聲音顯得格外自信，音量不小：“我覺得還好吧，題型都比較經(jīng)典，計(jì)算細(xì)心點(diǎn)就行。”
說話的是個(gè)戴著黑框眼鏡、體型微胖的男生，叫孫偉，前世班里數(shù)學(xué)拔尖，后來考上了不錯(cuò)的985。
他正被三兩個(gè)同學(xué)圍著，儼然一個(gè)小中心。
林薇沒有參與討論，安靜地坐回座位，內(nèi)心有些忐忑，但更多是期待。
系統(tǒng)的輔助感真實(shí)不虛，她現(xiàn)在需要一份亮眼的成績(jī)單來確認(rèn)這一切。
下午第一節(jié)課，***就拿著批改好的試卷回到了教室，效率之高令人咋舌。
“摸底測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來了。
分?jǐn)?shù)有高有低，這很正常，希望大家勝不驕敗不餒，這只是起點(diǎn)。”
***說著，開始按順序分發(fā)試卷。
“劉靜，數(shù)學(xué)85，英語(yǔ)88。”
“張濤，數(shù)學(xué)90，英語(yǔ)82。”
“孫偉，數(shù)學(xué)96，英語(yǔ)80。”
……聽到孫偉數(shù)學(xué)96的高分，班里響起一陣低低的羨慕驚嘆。
孫偉推了推眼鏡，臉上露出克制不住的得意。
***繼續(xù)念著，忽然，她的聲音停頓了一下，目光在下一張?jiān)嚲砩贤Ａ袅似蹋Z(yǔ)氣帶著一絲不易察覺的驚訝：“林薇——”所有目光瞬間聚焦過來。
“數(shù)學(xué)94，英語(yǔ)……95。”
教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜，隨即爆發(fā)出更大的議論聲。
數(shù)學(xué)94！
僅次于孫偉的96！
英語(yǔ)95！
竟然是目前的全班最高分！
幾乎所有同學(xué)的目光都投射到林薇身上，驚訝、好奇、難以置信。
這個(gè)早上安靜坐在角落、毫不起眼的女生，竟是一匹黑馬？
孫偉臉上的得意瞬間凝固，愕然地看向林薇，眼神里充滿了懷疑。
林薇自己也愣了一下，雖然有所預(yù)期，但雙科如此高分還是讓她心跳加速。
她強(qiáng)作鎮(zhèn)定地上前接過試卷，看著上面鮮紅的數(shù)字，指尖微微發(fā)燙。
支線任務(wù)：小試牛刀己完成。
獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放：專注力提升（初級(jí)）x1，積分+15。
請(qǐng)問宿主是否立即使用？
“使用。”
又一股清涼感掠過中樞神經(jīng)，她感覺自己的精神更容易集中，外界干擾被自然屏蔽了許多。
***看著林薇，目光中多了幾分審視與鼓勵(lì)：“林薇同學(xué)的成績(jī)非常出色，尤其是英語(yǔ)，基礎(chǔ)很扎實(shí)，語(yǔ)感很好。
希望大家能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”
回到座位，旁邊一個(gè)圓臉、大眼睛、看起來十分活潑的女生立刻湊過來，壓低聲音驚呼：“哇塞！
林薇你也太厲害了吧！
深藏不露啊！
我叫周婷婷，以后英語(yǔ)就靠你啦！”
林薇看著這個(gè)前世關(guān)系還算不錯(cuò)的女孩，露出一個(gè)真誠(chéng)的笑容：“沒問題，互相學(xué)習(xí)。”
前排一個(gè)文靜、戴著細(xì)框眼鏡、氣質(zhì)沉靜的女生也轉(zhuǎn)過頭來，輕聲說：“數(shù)學(xué)最后那道題，你的解題思路能給我講講嗎？
我叫沈雨。”
她是班里的語(yǔ)文課代表，成績(jī)優(yōu)異但性格內(nèi)向。
“當(dāng)然可以，下課我們討論一下。”
林薇欣然答應(yīng)。
她知道，這只是微不足道的第一步。
系統(tǒng)的強(qiáng)大，和她重啟人生的決心，絕不止于一次摸底測(cè)驗(yàn)。
某些人的質(zhì)疑，也會(huì)成為她前進(jìn)的動(dòng)力。
前世的林薇，幾乎是擦著邊僥幸考入，在這里的三年，她大多數(shù)時(shí)候只是**板一樣的存在，成績(jī)中庸，默默無聞。
再次站在那扇頗具氣勢(shì)的鍍金校門前，望著“南川第一中學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字，以及身邊川流不息、洋溢著青春躁動(dòng)與期待面孔的新生們，林薇的心跳不由自主地再次加速。
是緊張，更多卻是躍躍欲試的興奮。
檢測(cè)到宿主己抵達(dá)任務(wù)指定區(qū)域：南川一中校區(qū)。
請(qǐng)盡快前往高一（1）班教室完成報(bào)到注冊(cè)。
系統(tǒng)的提示音冷靜地響起。
林薇循著記憶中的路線，走向高一教學(xué)樓。
紅磚外墻爬滿了茂密的常青藤，顯得古樸而靜謐。
找到（1）班教室，里面己經(jīng)頗為熱鬧，學(xué)生們各自尋找位置坐下，好奇地打量著新環(huán)境和新同學(xué)，低聲交談著，空氣中彌漫著一種混合著緊張與興奮的特殊氛圍。
班主任***是一位看起來三十出頭、戴著金絲邊眼鏡、氣質(zhì)干練的女教師，教英語(yǔ)。
她正站在***整理花名冊(cè)和一堆文件。
林薇選了一個(gè)靠窗中間位置坐下，目光不動(dòng)聲色地掃過周圍。
許多面孔既熟悉又陌生，她能模糊記起其中一些人的名字和大概的人生軌跡，但這種“先知”并未帶來多少優(yōu)越感，反而讓她更覺命運(yùn)奇妙與重?fù)?dān)在肩。
任務(wù)：熟悉的新起點(diǎn)己完成。
獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放：記憶強(qiáng)化（初級(jí)）x1，系統(tǒng)積分+10。
請(qǐng)問宿主是否立即使用‘記憶強(qiáng)化（初級(jí)）’？
“立即使用。”
林薇毫不猶豫地默念。
瞬間，一股清涼舒爽的氣流仿佛自頭頂百會(huì)穴注入，迅速流遍大腦皮層，思維變得異常清晰活躍，早晨出門前瞥見的鄰居阿姨菜籃里的幾樣蔬菜、路上看到的廣告牌標(biāo)語(yǔ)、甚至前世某些模糊的記憶片段，都瞬間變得清晰**。
“效果立竿見影……”林薇暗自驚嘆，對(duì)這系統(tǒng)的強(qiáng)大有了更首觀的認(rèn)識(shí)。
這時(shí)，***拍了拍手，教室迅速安靜下來：“同學(xué)們，歡迎來到南川一中，歡迎加入高一（1）班這個(gè)新集體。
我是你們的班主任***。
在正式開啟高中課程之前，我們需要進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的入學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)，主要是為了了解大家初中知識(shí)的掌握程度和薄弱環(huán)節(jié)，以便后續(xù)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。”
底下立刻響起一片壓低了的哀嘆和騷動(dòng)。
開學(xué)第一天就**，重點(diǎn)高中的下馬威果然名不虛傳。
林薇心中卻是一凜。
來了！
這正是檢驗(yàn)系統(tǒng)效果、也是她初試鋒芒的第一個(gè)機(jī)會(huì)！
試卷很快下發(fā)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科合卷，題量不大，但題型靈活，難度明顯高于中考，涉及不少初三的拔高和競(jìng)賽初級(jí)內(nèi)容。
前世的林薇看到這種卷子大概率會(huì)頭腦發(fā)懵，但此刻，她深吸一口氣，拿起筆，集中精神。
觸發(fā)支線任務(wù)：小試牛刀。
任務(wù)描述：在本次入學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)或英語(yǔ)單科成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前五名。
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：專注力提升（初級(jí)）x1，積分+15。
失敗懲罰：無。
還有支線任務(wù)！
獎(jiǎng)勵(lì)正是她急需的專注力提升！
林薇精神大振，斗志昂揚(yáng)。
她凝神看向試題。
在“記憶強(qiáng)化（初級(jí)）”的輔助下，那些原本沉寂在腦海角落的初中知識(shí)點(diǎn)仿佛被瞬間激活，清晰無比。
很多公式定理、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯用法自動(dòng)涌現(xiàn)。
加之她擁有遠(yuǎn)超十六歲少女的理解力和分析能力，做題的速度和準(zhǔn)確率達(dá)到了一個(gè)她自己都驚訝的程度。
尤其是英語(yǔ)部分，前世工作需要常接觸英文郵件和技術(shù)文檔，底子本就未完全丟光，現(xiàn)在結(jié)合強(qiáng)化后的記憶，閱讀理解、完形填空做起來行云流水。
她全神貫注，心無旁騖，筆尖在試卷上劃過流暢的沙沙聲。
專注力提升的獎(jiǎng)勵(lì)，她志在必得！
不到五十分鐘，林薇己答完所有題目，并進(jìn)行了仔細(xì)復(fù)查。
她抬頭環(huán)視，大部分同學(xué)還在蹙眉苦思，或奮筆疾書。
***的***也注意到了這個(gè)最早停筆的女生，目光中帶著一絲探究。
她記得這個(gè)叫林薇的學(xué)生，中考成績(jī)?cè)诎嗬镂挥谥邢掠危瑳]想到答題速度如此之快？
是****胡亂填寫，還是深藏不露？
交卷后，教室里像是炸開了鍋，都在討論題目難度。
“最后那道幾何證明題也太**了吧！
輔助線根本想不到！”
“英語(yǔ)那篇閱讀講人工智能的，好多專業(yè)詞匯，根本看不懂！”
一個(gè)聲音顯得格外自信，音量不小：“我覺得還好吧，題型都比較經(jīng)典，計(jì)算細(xì)心點(diǎn)就行。”
說話的是個(gè)戴著黑框眼鏡、體型微胖的男生，叫孫偉，前世班里數(shù)學(xué)拔尖，后來考上了不錯(cuò)的985。
他正被三兩個(gè)同學(xué)圍著，儼然一個(gè)小中心。
林薇沒有參與討論，安靜地坐回座位，內(nèi)心有些忐忑，但更多是期待。
系統(tǒng)的輔助感真實(shí)不虛，她現(xiàn)在需要一份亮眼的成績(jī)單來確認(rèn)這一切。
下午第一節(jié)課，***就拿著批改好的試卷回到了教室，效率之高令人咋舌。
“摸底測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來了。
分?jǐn)?shù)有高有低，這很正常，希望大家勝不驕敗不餒，這只是起點(diǎn)。”
***說著，開始按順序分發(fā)試卷。
“劉靜，數(shù)學(xué)85，英語(yǔ)88。”
“張濤，數(shù)學(xué)90，英語(yǔ)82。”
“孫偉，數(shù)學(xué)96，英語(yǔ)80。”
……聽到孫偉數(shù)學(xué)96的高分，班里響起一陣低低的羨慕驚嘆。
孫偉推了推眼鏡，臉上露出克制不住的得意。
***繼續(xù)念著，忽然，她的聲音停頓了一下，目光在下一張?jiān)嚲砩贤Ａ袅似蹋Z(yǔ)氣帶著一絲不易察覺的驚訝：“林薇——”所有目光瞬間聚焦過來。
“數(shù)學(xué)94，英語(yǔ)……95。”
教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜，隨即爆發(fā)出更大的議論聲。
數(shù)學(xué)94！
僅次于孫偉的96！
英語(yǔ)95！
竟然是目前的全班最高分！
幾乎所有同學(xué)的目光都投射到林薇身上，驚訝、好奇、難以置信。
這個(gè)早上安靜坐在角落、毫不起眼的女生，竟是一匹黑馬？
孫偉臉上的得意瞬間凝固，愕然地看向林薇，眼神里充滿了懷疑。
林薇自己也愣了一下，雖然有所預(yù)期，但雙科如此高分還是讓她心跳加速。
她強(qiáng)作鎮(zhèn)定地上前接過試卷，看著上面鮮紅的數(shù)字，指尖微微發(fā)燙。
支線任務(wù)：小試牛刀己完成。
獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放：專注力提升（初級(jí)）x1，積分+15。
請(qǐng)問宿主是否立即使用？
“使用。”
又一股清涼感掠過中樞神經(jīng)，她感覺自己的精神更容易集中，外界干擾被自然屏蔽了許多。
***看著林薇，目光中多了幾分審視與鼓勵(lì)：“林薇同學(xué)的成績(jī)非常出色，尤其是英語(yǔ)，基礎(chǔ)很扎實(shí)，語(yǔ)感很好。
希望大家能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”
回到座位，旁邊一個(gè)圓臉、大眼睛、看起來十分活潑的女生立刻湊過來，壓低聲音驚呼：“哇塞！
林薇你也太厲害了吧！
深藏不露啊！
我叫周婷婷，以后英語(yǔ)就靠你啦！”
林薇看著這個(gè)前世關(guān)系還算不錯(cuò)的女孩，露出一個(gè)真誠(chéng)的笑容：“沒問題，互相學(xué)習(xí)。”
前排一個(gè)文靜、戴著細(xì)框眼鏡、氣質(zhì)沉靜的女生也轉(zhuǎn)過頭來，輕聲說：“數(shù)學(xué)最后那道題，你的解題思路能給我講講嗎？
我叫沈雨。”
她是班里的語(yǔ)文課代表，成績(jī)優(yōu)異但性格內(nèi)向。
“當(dāng)然可以，下課我們討論一下。”
林薇欣然答應(yīng)。
她知道，這只是微不足道的第一步。
系統(tǒng)的強(qiáng)大，和她重啟人生的決心，絕不止于一次摸底測(cè)驗(yàn)。
某些人的質(zhì)疑，也會(huì)成為她前進(jìn)的動(dòng)力。