“可惜，我不太喜歡?！?br>說完，我不再理會記者錯愕的表情和周圍家長投來的或好奇、或鄙夷的目光，撥開人群，徑直走向校門外那條熟悉的、通往老城區的破舊街道。身后，隱約傳來議論聲：“這么快就出來了，怕是很多題不會做吧……現在的孩子，心態真不行……”
我的腳步沒有停頓。我知道，真正的風暴，才剛剛開始醞釀。那張白卷，就像一顆投入平靜湖面的石子，漣漪正在我看不見的地方，一圈圈擴散開去。
閱卷工作在市教育局保密基地緊張地進行。數百名從各校抽調的骨干教師被集中于此，日夜奮戰?？照{全力運轉，卻依然驅不散空氣中彌漫的油墨和紙張氣味，以及一種無形的、高度專注帶來的凝滯感。
張啟年教授是全省數學界的泰斗，也是本次高考數學卷的命題組核心成員之一，更是“林深”這個代號在現實世界中極少數知**之一。此刻，他作為巡視專家，正背著手，在一排排埋頭閱卷的教師身后緩緩走過。他的眉頭微蹙，似乎對今年的閱卷工作有著某種超越常規的期待，又或者是擔憂。
忽然，一聲壓抑不住的驚呼從第三排傳來，打破了閱卷室的寂靜。一位戴著老花鏡的男老師猛地從座位上站起，碰倒了手邊的水杯，他也顧不上去扶，只是拿著手中的答題卡，手指微微顫抖，臉色漲紅。
“張……張教授！您快來看！這……這……”
張啟年快步走過去，周圍的閱卷老師也紛紛投來好奇的目光。男老師將那份答題卡遞到張啟年面前，聲音因為激動而有些變調：“這張答題卡……正面全是空的！一道題都沒做！但是……但是背面……”
張啟年的目光落在那雪白的正面，瞳孔微微一縮。隨即，他翻到背面。那里，并非空白，而是用極其工整、甚至帶點打印體般美感的字跡，寫著一行行的小字。不是答案，而是……對題目本身的點評和修正！
“第12題，導數壓軸，原設計用三次求導討論，實則可構造廣義拉格朗日中值函數，一步出結果，參考《數學年刊》2018年第三期，第45頁。”
“第18題，數列與不等式綜合，所給參***過于繁瑣，利用